ACTIVIDAD 1 - TEMA 4: "Proyecto de Convivencia"

Comienzo esta reflexión personal abordando el Proyecto de Convivencia C.R.A. de Loyozuela, donde como se señala al principio del todo, éste se desarrollará al principio de cada curso. Este tema me parece muy importante y a la par muy bien planteado, ya que no puedes tener el mismo Plan de Convivencia todos los años, cuando el alumnado va cambiando, salen unos y entran otros, con distintas características las cuales habrá que tener en cuenta.  Muy de acuerdo en la importancia que le dan tanto a la relación adulto-niño como maestro-maestro o maestro-familia. El establecer un vínculo entre todos ellos será necesario para una mejor convivencia del centro.

Como punto fuerte de este Proyecto de Convivencia, cabría destacar la educación transversal que plantean. Considero muy importante que se pueda llegar a enseñar a convivir a través de todas y cada una de las asignaturas que el alumnado recibe. Para ello, se necesitará contar con personal docente capacitado para poder abordar esa transversalidad. Los profesores tendrán que ser capaces de interconectar temas que en otros momentos de la educación no se plantearían, por lo que deberán ser capaces de incorporar ciertos valores en las asignaturas tales como la tolerancia, el respeto, solidaridad, responsabilidad, autonomía y resolución de conflictos, sin olvidar la educación emocional.

Considero que tienen en cuenta la actualidad de la convivencia en el centro, los conflictos que se generan con más frecuencia así como son las causas, lo que les va a permitir desarrollar un Proyecto más individualizado y por ende, mejor. Como punto débil en este aspecto señalar que deberían tener en cuenta no sólo lo que conocen sino adelantarse y prevenir otras situaciones de conflicto, para en caso de que haya que actuar, tener ya un plan para poner en marcha.

Destacar los aspectos claves que establecen tales como ser persona, convivir, pensar y comportarse frente a los diferentes contextos tales como el propio centro, el comedor, el recreo y el ámbito familiar. Plantear actividades pensando en estos aspectos claves así como en los diferentes contextos puede enriquecer mucho la convivencia y, por tanto, mejorarla.

En este caso, se puede ver cómo han contado con toda la comunidad educativa, incluyendo docentes, familias y alumnado para llevar a cabo diferentes encuestas donde se permite llevar a cabo una evaluación entre todos ellos, lo cual es un aspecto positivo para observar que está fallando y poder mejorarlo o, por el contrario, ver que está funcionando correctamente. Gracias a estas encuestas el centro ha podido comprobar que su propia política si favorece el ambiente de aprendizaje. Con respecto a la metodología pudieron comprobar que las familias preferían un profesor tradicional mientras docentes prefieren que el protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje sea el alumnado, y ellos sólo sean meros orientadores. Con respecto al alumnado se comprueba que padres y docentes si consideran que estén motivados y se comprueba una diferencia a la hora de que éstos sean más o menos respetuosos con el turno de palabras en cuanto a familiares y docentes. Pueden comprobar también positivamente el funcionamiento de los planes de convivencia. Por último, se puede observar una diferencia en cuanto a la familia y docente con respecto a la implicación de las familias en la educación de sus hijos.

Abordando la implicación de las familias en la educación de sus hijos, los docentes reclaman una mayor participación. En este aspecto estoy muy de acuerdo, ya que la educación de los niños no sólo tiene que quedarse en la escuela o quedarse sólo en casa, sino que esta tiene que ser conjunta. Por ello, es necesario una buena relación familia-escuela respetando y aceptando los diferentes valores que se puedan enseñar por parte de una y otra para garantizar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje a nuestro alumnado y, por ende, una mejor educación en convivencia, lo que les tiene que servir para todos los ámbitos de su vida.

Por último, mencionar los equipos de mediación que se plantean, donde los alumnos pueden plantear y resolver conflictos a través del teatro y juegos de simulación. Estas actuaciones me parecen bastante acertadas ya que a través de un juego significativo es cuando los alumnos verdaderamente van a poder empatizar con todas las situaciones de conflicto que pueda haber y, por ende, empatizar con todos y cada uno de sus compañeros, lo que puede ser muy favorable a la hora de mejorar la convivencia en el centro.