ACTIVIDAD 2- TEMA 2: "Ayuda entre iguales"

ARTÍCULOS

http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_75/nr_819/a_11063/11063.pdf

https://revistas.usc.gal/index.php/ie/article/view/4278/4638

TIPOS DE AYUDA ENTRE IGUALES

Se pueden dividir  las modalidades de ayuda entre iguales en tres grupos.

1)      Agrupaciones de alumnos basadas en interacciones de amistad.

2)      Sistemas de apoyo que brindan orientación a compañeros con necesidades de comunicar su malestar personal. Aquí es donde entran los programas de alumnos ayudantes.

3)      Mediadores escolares y sistemas de resolución de conflictos. Nos encontramos a los alumnos mediadores.

El alumno ayudante sería aquel alumno que aportase la solución al problema que se esté dando, éste tendrá que tener una influencia positiva sobre el grupo. Por otra parte, el alumno mediador seria aquel que aportase estrategias para la solución de conflictos donde ambas partes implicadas queden satisfechas.

A su vez, Avilés (2017) distingue cinco sistemas de ayuda entre iguales.

1)  Acogida

También denominada peer partnering, tiene la tarea de dar la bienvenida, amistad, dar apoyo y proporcionar orientaciones iniciales a quienes lo demandan o lo necesitan. Es un sistema para la mejora de la convivencia en positivo en los grupos, y que puede servir para la integración del alumnado en sus grupos de referencia y convivencia.

2)  Ayuda

Denominado peer support. Los alumnos que participen en estos sistemas de ayuda tienen que ser capaces de proporcionar escucha, de tal manera que ayuden a quienes lo necesiten. Necesitan de preparación previa ya que la ayuda que se suele prestar va dirigida a resolver problemas como casos de bullying, timidez, aislamiento… Nos encontramos ante la figura de alumno ayudante.

3) Mediación

Este sistema viene incluido en la Ley Orgánica de Educación (LOE)  de 2006. Este sistema ayuda a que entre las personas lleguen a alcanzar consensos y acuerdos. Las personas mediadoras van a intervenir en situaciones como conflictos entre iguales, malos entendidos, disputas, choque de necesidades…

La medicación también nos puede servir para resolver conflictos entre el profesorado y el alumnado o el profesorado y las familias o el alumnado y las familias. 

4) Tutoría

Los sistemas tutoriales se denominan peer tutoring y se centran más en lo académico y la superación del rendimiento. Abordan aspectos más técnicos y a corto plazo. Consisten en emplear las destrezas académicas y personales de algunos alumnos o alumnas en alguna faceta o materia, para ponerlos al servicio de otros que los necesitan, estableciendo relaciones relativamente estables entre iguales para prestar ese apoyo de tutoría, supervisión o seguimiento en diversas actividades.

5) Mentoría

Este sistema se enfoca más a contenidos personales dirigidos a la superación personal y al logro de metas individuales. Los mentores establecen una relación más a largo plazo y más personal con quienes guían.

Las tareas de los mentores van dirigidas a mejoras de conducta, mejoras de absentismo, apoyo a iniciativas en el estudio, mejora del potencial de talento del alumnado, refuerzo de la autoestima y la autoconfianza para progresar…

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE AL MENOS DOS DE ESTOS TIPO

•          Mediación

La mediación puede considerarse como una oportunidad para el alumnado que les facilita gestionar y resolver sus propios conflictos. Las ventajas que se pueden encontrar en este tipo de ayuda entre iguales pueden ser que ayuda en la mejora del clima escolar, radica situaciones de violencia y puede desarrollar ciertas habilidades y valores, como la empatía, en el alumnado.

Una debilidad podría ser que la mediación prácticamente acaba de empezar y ahora mismo sólo va dirigida mayoritariamente a la solución de conflictos entre alumnos. Sería conveniente ampliar las funciones de los mediadores a todo tipo de acciones que promuevan la convivencia, de esta manera, ya que han realizado una preparación previa, tendrán la suficiente capacidad para abordar la mejora de la convivencia escolar.

•        Ayuda

Una de las fortalezas que podemos encontrar es que este tipo de ayuda entre iguales mejora la convivencia en los centros escolares y, a su vez, ayuda a desarrollar valores del currículum oculto.

Como debilidad puede darse que no todo el alumnado tenga claro las funciones del alumno ayudante, por lo que se tiene que explicar previamente que su trabajo no consiste en vigilar quien incumple las normas y sancionarle, no es un chivato y no es un amigo.