ACTIVIDAD 3- TEMA 1: "Caso práctico 1. Educación Primaria"

TEXTO

"Adrián es un niño tímido y con faltas de habilidades para relacionarse con sus compañeros, al inicio del curso los padres le escolarizan en sexto curso de Educación Primaria en un nuevo colegio a causa de un cambio ubicación del negocio familiar. Esta situación incide en el carácter del niño que pierde la relación con su pequeño grupo de amigos del anterior colegio. En enero de los padres de Adrián se reúnen con la tutora de su hijo y  le comunican que el niño se encuentra triste desde  que volvió de vacaciones de Navidad,  qué por las mañanas tarda en vestirse y hace lo posible por retrasar su salida al colegio, así mismo comentan que esta situación comenzó durante las vacaciones de Navidad. Un día que Adrián estaba jugando con un helicóptero dirigido  y  Félix un compañero del colegio que viven la misma plaza, le pidió el mando, Adrián se lo dejó y Félix  comenzó a manejar bruscamente  el helicóptero  hasta que terminó rompiéndose la hélice en la rama de un árbol. Adrián protesto y se quejó pero Félix le dijo que había sido un accidente aéreo y que al ser Adrián el piloto era la víctima  y ya no podría ir al colegio porque había muerto al estrellarse. En la entrevista la tutora manifiesta a los padres  que no encuentra en clase ningún comportamiento fuera de lo normal y que Adrián, al que considera tímido, esta como siempre.  También les comenta que aunque no ve  que Adrián y Félix jueguen juntos, que no se preocupen, que no todos los niños  participan en los mismos grupos de juegos y  que el estado de ánimo de Adrián seguramente será porque tiene que entregar un trabajo y va con retraso. La semana siguiente Adrián tiene que ser atendido en el Colegio porque recibe un golpe en el ojo con un balón  cuando estaba mirando como sus compañeros de clase jugaban un partido de futbol,  el golpe es considerable y Adrián cuenta entre sollozos que Félix le ha lanzado el balón a la cara cuando estaba cerca. El Jefe de Estudios le comenta a Adrián que no se queje que lo que tenía que hacer es jugar al futbol con sus compañeros y no quedarse mirando detrás de la portería, y que si se ponía en ese lugar lo lógico es que recibiera un balonazo cuando intentaban meter un gol. Ese mismo día a la salida del Colegio Félix  se cruza con Adrián y se lleva la mano al ojo mientras se ríe, luego Gonzalo amigo de Félix  da un golpe con la mano en el cuello a Adrián mientras le dice “cuidado con tu pelota” y  Ana,  amiga de Gonzalo, se burla de Adrián haciendo ver que llora. Al llegar a casa Adrián  cuenta el incidente a sus padres, que al día siguiente van al Colegio y se entrevistan con el Jefe de Estudios, en la conversación este no da ninguna importancia a lo sucedido  y le dice que en los juegos suceden estas cosas y que las burlas son cosas de niños y que a esta edad se hacen sin malicia y forjan el carácter.  Los padres le recuerdan que Adrián no estaba jugando, que de hecho nunca juega porque  no le seleccionan para  los equipos de futbol que los compañeros forman en los recreos, a  lo que el Jefe de Estudios contesta que lo que tiene que hacer Adrián es hacerse amigos en el Colegio e integrarse y que los padres tiene que fomentar que su hijo se relacione con sus compañeros dentro y fuera del Colegio. Tras la entrevista con los padres el Jefe de Estudios le comenta a la Tutora que haga algo para que los padres de Adrián dejen de protestar,  que ya han ido dos veces en poco tiempo y  que vigile lo que pasa con Adrián. Al día siguiente la tutora les dice en clase a todos los alumnos  que los padres de Adrián se han quejado de que no juega al futbol, así que siempre que haya fútbol  Adrián formará parte de  un equipo, que le traten bien, que ella va a vigilar que sea así y les recuerda que en  los equipos tiene que haber chicos y chicas.  El lunes siguiente, durante el recreo Adrián  juega en uno de los equipos. Cuando comienza el partido Gonzalo le dice “ponte ahí que tu puesto es el de medio estorbo”. Al poco tiempo Adrián deja de jugar cuando Irene le pone una zancadilla sin que llevara el balón,  al caerse sufre un golpe en la rodilla y se queja de dolor y que sangra un poco. Algunos alumnos que estaban jugando se ríen  y Félix le dice “habrá que sustituirte por inútil”, otros alumnos cuando Adrián se va le dicen en voz baja que lo sienten y que Félix, Gonzalo e Irene son muy brutos.  Cuando Adrián cuenta a sus padres lo que ha pasado piden urgentemente cita a la Directora."

1. Analizar si  los hechos descritos pueden considerarse acoso. 

Tal y como afirma Dan Olweus “un estudiante sufre acoso escolar cuando está expuesto repetidamente a lo largo del tiempo a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes”, por lo que sí que podemos considerar los hechos como acoso.

Apoyándonos en los componentes del acoso, tales como el desequilibrio, la intención y la reiteración, vamos a analizar cada uno de ellos.

• Desequilibrio: se observa un desequilibro de fuerza de tipo social, donde se puede ver que Adrián es la víctima, el cual se encuentra aislado y rechazado dentro de su clase y Félix, Gonzalo, Ana e Irene serían el grupo con mayor apoyo social entre los compañeros de clase. Observamos también un desequilibrio de fuerza física cuando Gonzalo da un golpe con la mano en el cuello de Adrián.
• Intención: vemos una clara intención por parte de Félix de intentar dañar y molestar a Adrián. Así Félix obtiene como compensación el refuerzo de sus compañeros, los cuales también están involucrados en hacer daño a Adrián.
• Reiteración: se puede observar que desde las Navidades, Adrián está siendo molestado y aislado por sus compañeros. Esto provoca en Adrián una actitud de rechazo a la hora de ir al colegio como escudo para no tener que someterse a situaciones de ataques por parte de sus compañeros.

          2. Determinar los documentos o planes del centro que deben tener previstas conductas como las descritas.

Un documento que todo centro debe tener es el Reglamento de Régimen Interior, en el cual se elaboran unas normas que van a contribuir a crear un adecuado clima de respeto así como de responsabilidad. En él se establecen los derechos y deberes que tiene toda la comunidad educativa y a partir de ahí se elaborarán las normas de convivencia del centro. Estas normas se recogerán en el Plan de Convivencia del Centro, otro documento que todo colegio debería tener. En éste se recogen los objetivos específicos, normas y actuaciones en relación con la Convivencia en el centro escolar.

Es necesaria la realización de un Plan de Acción Tutorial, el cual deberá incluir propuestas que aborden la educación para la convivencia. Los centros escolares deberán tener un Protocolo de Acoso Escolar para cuando se produzcan situaciones de acoso poder actuar de manera inmediata.

Todo colegio deberá tener también un Plan de Acogida, donde se recogerán un conjunto de actuaciones planificadas que el propio centro pondrá en marcha para facilitar la adaptación de alumnado que se incorpore al centro y propiciar así su integración y poder ofrecerle la mejor respuesta educativa.

          3. Analizar la actitud del Jefe de Estudios y la Tutora.

Considero que la actitud que mantienen tanto el Jefe de Estudios como la Tutora es una actitud pasiva y de no querer ver el problema que se les está planteando.

Con respecto a la tutora, podemos observar que pese a que los padres hayan ido a hablar con ella sobre la situación que está viviendo su hijo, ésta achaca su estado de ánimo con un trabajo que tiene que entregar. No se preocupa en ningún momento por hablar con Adrián, o incluso por observar de verdad cómo es el comportamiento que tienen los compañeros hacia él. Lo más que se le ocurre es obligar a que todos jueguen juntos, sin su debida observación para cerciorarse de lo que sucede.

Con respecto al Jefe de Estudios, éste evita la situación diciendo que “son cosas de niños y que a esta edad se hacen sin malicia y forjan el carácter”. Pese a la insistencia de los padres en hacerle ver que Adrián no estaba jugando, éste solo sabe contestar que Adrián debe  hacer amigos y que la culpa es de los padres por no fomentar que su hijo se relacione con los compañeros. El Jefe de Estudio sólo quiere que los padres de Adrián “dejen de molestar” y así evitar el tema.

          4. Concretar las medidas educativas y/o disciplinarias que pudieran darse en estos hechos.

En primer lugar se necesitaría la colaboración por parte del Jefe de Estudios y de la Tutora para solucionar el problema. Desde que los padres fueron a hablar con ellos deberían haber intentado cerciorarse de la situación y hablar con todos los niños, tanto individualmente como colectivamente.

Se debería poner en marcha desde el principio el Plan de Acción Tutorial. Si este no funciona, se debe activar el Protocolo de actuación que tenga el centro para solucionar los conflictos de acoso escolar.

            5. Reflexionar sobre las actitudes de los alumnos.

Veo a Félix como un niño que quiere llamar la atención y así obtener la aprobación de todos sus compañeros. Ha visto en Adrián un compañero débil y ha decidido ir a por él. Como no ha tenido consecuencias, sigue por el camino de molestarle y aislarle. Por parte de Gonzalo, Ana o Irene, creo que tienen una actitud imitadora con lo que hace Félix, ya que puedan verle como el superior de la clase. Han visto que sus actos no tienen consecuencias y han querido ser y actuar como él, sin darse cuenta de lo que de verdad están haciendo. Por parte de los niños que le dicen que lo sienten, veo que si se dan cuenta de lo que pasa pero por miedo a que les rechacen a ellos no quieren decir nada o irse con Adrián.